LECTURA DE CONTEXTO
PRIMER DIA:
• Observación de ambientes escolares:
Preescolar y básica
primaria
• Clase de observación:
Directa participante
• Grado observado:
Primero E
• Objetivos:
- Observar e
identificar diversas situaciones presentadas en el entorno escolar.
• Características generales del grupo:
- Ambiente: se
maneja un ambiente de libre expresión y de respeto.
- Relaciones:
Es un grupo unido y respetuoso, en el cual cada una es libre de expresar lo que
siente.
- Comunicación:
Se llevan muy bien entre si, manejan el dialogo y no el grito.
- Aptitudes:
Tienen aptitud para el liderazgo, la socialización, el dibujo, y para recitar
poesías.
- Actitudes:
Tiene actitud para la comprensión, la solidaridad, y la indisciplina.
- Desarrollo del
proceso de aprendizaje: El proceso de aprendizaje de las niñas del grado
1ºE, es un aprendizaje rápido, ya que3 llegan al aprendizaje significativo por
medio de la construcción de conocimiento.
Apropiación: Las niñas tienen un
tipo de aprendizaje bastante rápido.
• Edad de los niños en general: 6-7 años.
• Método: Constructivista.
Enfoque: Humanista
Estrategia
pedagógica:
La maestra hace preguntas a las estudiantes para asi llegar a un conocimiento
significativo.
• Particularidad del grupo: Participación
y colaboración en clase.
• Fortaleza del grupo: Responsabilidad
• Debilidad del grupo: Indisciplina
• Amenazas: Espacio pequeño, cantidad
numerosa de niñas
• Oportunidades: Red temática, actitud de
la maestra.
• Situación problemica: el grado 1ºE es
un grado que se caracteriza por la responsabilidad, y la unión del grupo, pero
tiene una falencia que es la indisciplina, a pesar de ser un salón de admirar a
nivel académico, su comportamiento no ayuda mucho. Si se
les trae un tema de interés a las niñas se puede crear un ambiente propicio de
conocimiento significativo.
• Planteamiento del problema: ¿De que
manera la indisciplina influye en el bajo rendimiento académico de la niña de
primer grado?
• Priorizar:
- Objeto de
estudio: Indisciplina-bajo rendimiento académico.
- Población a
investigar: Niña de primero primaria
- Variable
independiente: Bajo rendimiento académico
- Variable
dependiente: Indisciplina
SEGUNDO DIA:
• Síntomas:
-
Falta de interés en el aula de clase
-
Desmotivación con las actividades a realizar
-
Agresividad con los compañeros de clase
-
Egocentrismo
-
Inseguridad
-
Baja autoestima
-
Aprendizaje lento
-
Distracción
•
Causas:
-
Mala relación entre la estudiante y su maestra
-
Desinterés de los padres hacia la educación de su hija
-
Falta de comunicación con sus compañeros
•
Consecuencias:
-
Bajo nivel académico
-
Desobediencia ante su maestra
-
Malas relaciones con sus compañeras
-
Baja autoestima por su forma de relacionarse con los demás
•
Contexto social, educativo y económico
que rodea la problemática:
El
contexto social, educativo y económico que rodea la problemática es un entorno pluricultural,
donde se distinguen diversas razas, religiones y tradiciones, el contexto
educativo es una institución educativa salesiana de carácter publico, y su
contexto económico es variado.
•
Información pertinente y veraz de la
situación planteada con los sujetos involucrados en el problema:
¿La
niña es indisciplina solo para llamar la atención?
-
En la mayoría de los ocasiones si lo hace por llamar la atención, por medio de
su indisciplina quiere opacar a las demás compañeras.
¿Cuándo
usted la ignora como es su comportamiento?
-
Cuando la ignoro se calma, pues al ver que yo no le presto atención se queda callada.
¿Los
papás que piensan respecto al comportamiento de la pequeña?
-
Los he citado en varias ocasiones para hablar sobre el comportamiento de la
niña, y dicen que le van ha hablar a la niña, pero por lo visto no lo hacen, en
si ellos casi no pasan tiempo con ella.
¿Y
su rendimiento académico como es?
-
Bastante malo, es una niña que va bastante atrasada, no le gusta hacer los
trabajos en clase, para todo es una rogadera, y siempre llega al otro dia sin
las tareas.
•
Hipótesis a comprobar:
Por consiguiente
afirmo que la indisciplina y la falta de interés en clase en la formación educativa y en su proceso de
formación integral; hace que la pequeña presente un bajo rendimiento académico,
y caiga en el fracaso escolar.